Ja fa uns mesos que vem començar aquesta assignatura i sobretot el que m'ha aportat han estat el coneixement de diversos programes educatius per poder portar a l'escola.
Vaig iniciar el curs creant el meu bloc, era el primer bloc que creava i realment ben bé el seu funcinament ni el seu ús.
Durant aquests mesos ens han fet veure que són varies les possibilitats d'un bloc i que pot arribar a ser molt útil, ja sigui per ajudar a altres persones per a conéixer un tema, ja sigui per a mostrar informació que creem que és interessant, per a tenir comunicació amb altra gent, ja sigui perquè hi hagi un mitjà de divulgació...
He après que és i com utilitzar: els documents de google, el bloc de notes de google, el Jclic, Audacity, CMapTools, soundsnap, Winlogo...
Però, crec que més important que els coneixements que ens han aportat ha estat el canvi de visió sobre les noves tecnologies. És a dir, els ordinadors i el seu món no ha d'estar restringit a l'hora d'informàtica, si no que es pot estrendre a totes les assignatures com un reforç tant del professor com del alumne. És un món que actualment els nens hi conviuen diariament i és molt important que en tinguin un bon coneixement o estaran exposats a fer-ne un mal ús que pot tenir respercusions importants.
Així, en contes de dir que s'amaguin tots els mobils,potser hauriem de treballar amb ells, ja que formen part del món del nen.
dimecres, 14 de gener del 2009
Reflexions dels treballs en grup
Desprès d'escoltar i veure els diferents treballs que hem fet m'he adonat de la gran quantitat d'oportunitats que ofereixen les Noves tecnologies al món educatiu, moltes de les quals les deixem perdre ja que no som conscients de la seva existència.
Un exemple d'aquesta desconeixença són les webs com edu3.cat, xtec... les quals no havia utilitzat mai però actualment, ja les conec i les he fet servir.
Una altre cosa que he aprés és que webs que sempre havia utilitzat poden no ser totalment fiables o adequats al nivell dels alumnes, a més dels problemes que poden portar com el copiar/enganxar, un fals aprenentatge de les coses...
També he aprés a tenir en conte programes que ja coneixia però no havia vist que tenien una part didàctica. Un exemple clar és YouTube, el qual només relacionem amb activitats d'oci i en canvi poden tenir una part educativa.
Així puc dir que ha estat interesant, aquesta descoverta de noves eines educatives.
Dins el treball que a mi m'ha tocat: la Viquipèdia, el que més he descobert o interessat han estat les Webquest i les recerques del tresort. he trobat que són dues eines molt interesants ja que amb elles es poden treballar temes que podrien ser realment aburrits de forma més divertida, s'incentiva: el treball en grup, l'ús correcte d'internet, una nova forma de cercar i apendre...
Un exemple d'aquesta desconeixença són les webs com edu3.cat, xtec... les quals no havia utilitzat mai però actualment, ja les conec i les he fet servir.
Una altre cosa que he aprés és que webs que sempre havia utilitzat poden no ser totalment fiables o adequats al nivell dels alumnes, a més dels problemes que poden portar com el copiar/enganxar, un fals aprenentatge de les coses...
També he aprés a tenir en conte programes que ja coneixia però no havia vist que tenien una part didàctica. Un exemple clar és YouTube, el qual només relacionem amb activitats d'oci i en canvi poden tenir una part educativa.
Així puc dir que ha estat interesant, aquesta descoverta de noves eines educatives.
Dins el treball que a mi m'ha tocat: la Viquipèdia, el que més he descobert o interessat han estat les Webquest i les recerques del tresort. he trobat que són dues eines molt interesants ja que amb elles es poden treballar temes que podrien ser realment aburrits de forma més divertida, s'incentiva: el treball en grup, l'ús correcte d'internet, una nova forma de cercar i apendre...
CMapTools
El programa CMapTools , un programa gratuït creat per l'Institute for Human and Machine Cognition, serveix com per a la creació fàcil i senzilla de mapes conceptuals de qualsevol tema que es trobi interessant.
Així que es poden fer esquemes de forma neta i ordenada, amb la precisió de l'ordinador.
Les Quatre Metàfores
Una de les Quatre metàfores: L'ordinador com a tutor
Amb aquesta metàfora, es diu que l'ordinador pot fer les mateixes tasques que el professor, pot tutoritza el procés d'aprenentatge de l'alumne. Per exemple un ordinador pot explicar la teoria els alumnes, els alumnes poden aprendre de l'ordinador i alhora ésser avaluats per aquest com si fos un professor. El que es vol és que l'alumne, aprengui per si mateix, busqui recursos que l'ajudin a tirar endavant (exemple el Jclic).
El problema d'aquesta metàfora és que l'ordinador pot ser incapaç de veure l'error del nen i mostrar-li. Pot ser que no pugui saber el nivell del nen, així ells mateixos han de triar el seu nivell. A més a més, crec que una altre deficiència del Jclic, per exemple, és que l'aprenentatge va guiat només en una direcció, en canvi si el nen té un dubte diferent a la temàtica tractada l'ordinador no pot respondre a aquesta necessitat.
Dos de les Quatre metàfores: L'ordinador com a alumne
La base d'aquesta metàfora és que l'alumne dona ordres a l'ordinador. El programa Logo seria un exemple on el nen pot desenvolupar estrategies de resolució de problemes. El paper que ha de tenir en aquesta situació el mestre és guiar el nen cap a un futur millor, fer-lo reflexionar a través de preguntes o seguir el seu procés de treball .
El que s'ha de tenir en conte és que el nen no és autodidacte i ha de tenir unes nocions prèvies donades pel professor.
La tercera de les Quatre metàfores: L'ordinador com a caixa d'eines
L'ordinador com a un lloc on poder fer moltes coses. És veritat q l’ordinador ens ajuda a ser més creatius, ja que dona moltes possibilitats des de canviar el fons de pantalla, a fer imatges impossibles o vídeos o melodies. Es pot provar diferents coses, dibuixar amb carbó, retallar imatges, reafer-les,...
Les eines ens permeten evolucionar positivament en les creacions. Un exemple, el Power Point ens ajuda a fer exposicions de forma molt més entretinguda que pot ajudar a estudiar, explicar...
Per tant, cada eina si la utilitzem bé, ens ajuda a fer-ho millor.
La Quarta metàfora: L'ordinador com a simulador:
L'alumne es guia a través de les seves experiències. Simulem una realitat perquè significa que no podem estar allà ( la fotosíntesis, el desenvolupament cel·lular, ...).
El problema d'aquesta metàfora és que es tendeix a la simplificació de la realitat per poder entendre-la millor i això pot portar a l'aprenentatge d'uns conceptes de forma errònia.
Webs interesants:
http://www.edu365.cat/entrena/
http://vimeo.com/2707915
Així les quatre metàfores poden ajudar al mestre en el seu dia a dia però mai substituir-lo, ja que actualment encara segueix sent necessari l'acció del mestre per portar l'educació a bon port.
Amb aquesta metàfora, es diu que l'ordinador pot fer les mateixes tasques que el professor, pot tutoritza el procés d'aprenentatge de l'alumne. Per exemple un ordinador pot explicar la teoria els alumnes, els alumnes poden aprendre de l'ordinador i alhora ésser avaluats per aquest com si fos un professor. El que es vol és que l'alumne, aprengui per si mateix, busqui recursos que l'ajudin a tirar endavant (exemple el Jclic).
El problema d'aquesta metàfora és que l'ordinador pot ser incapaç de veure l'error del nen i mostrar-li. Pot ser que no pugui saber el nivell del nen, així ells mateixos han de triar el seu nivell. A més a més, crec que una altre deficiència del Jclic, per exemple, és que l'aprenentatge va guiat només en una direcció, en canvi si el nen té un dubte diferent a la temàtica tractada l'ordinador no pot respondre a aquesta necessitat.
Dos de les Quatre metàfores: L'ordinador com a alumne
La base d'aquesta metàfora és que l'alumne dona ordres a l'ordinador. El programa Logo seria un exemple on el nen pot desenvolupar estrategies de resolució de problemes. El paper que ha de tenir en aquesta situació el mestre és guiar el nen cap a un futur millor, fer-lo reflexionar a través de preguntes o seguir el seu procés de treball .
El que s'ha de tenir en conte és que el nen no és autodidacte i ha de tenir unes nocions prèvies donades pel professor.
La tercera de les Quatre metàfores: L'ordinador com a caixa d'eines
L'ordinador com a un lloc on poder fer moltes coses. És veritat q l’ordinador ens ajuda a ser més creatius, ja que dona moltes possibilitats des de canviar el fons de pantalla, a fer imatges impossibles o vídeos o melodies. Es pot provar diferents coses, dibuixar amb carbó, retallar imatges, reafer-les,...
Les eines ens permeten evolucionar positivament en les creacions. Un exemple, el Power Point ens ajuda a fer exposicions de forma molt més entretinguda que pot ajudar a estudiar, explicar...
Per tant, cada eina si la utilitzem bé, ens ajuda a fer-ho millor.
La Quarta metàfora: L'ordinador com a simulador:
L'alumne es guia a través de les seves experiències. Simulem una realitat perquè significa que no podem estar allà ( la fotosíntesis, el desenvolupament cel·lular, ...).
El problema d'aquesta metàfora és que es tendeix a la simplificació de la realitat per poder entendre-la millor i això pot portar a l'aprenentatge d'uns conceptes de forma errònia.
Webs interesants:
http://www.edu365.cat/entrena/
http://vimeo.com/2707915
Així les quatre metàfores poden ajudar al mestre en el seu dia a dia però mai substituir-lo, ja que actualment encara segueix sent necessari l'acció del mestre per portar l'educació a bon port.
TIC
Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC)
estan facilitant cada dia l'accés a informació útil a
nivell mundial.Les TIC no només inclouen ordinadors, sinó
qualsevol mitjà de difusió d'informació: Mitjans escrits,
ràdio, televisió i Internet.
L'aprofitament de les TIC en centres de treball, centres
d'ensenyament i les llars està a l'abast de tothom.
Actualment,la gran inovació tecnologica està portant la
tecnologia a tots els nivells de la vida, i del nostre dia
dia. Per això és molt important que a nivell educatiu, els
nens rebin una bona formació per l'utilització d'aquestes
noves eines. Ja que la tecnologia no és bona ni dolenta,
si nodepen de l'ús que se'n fa. I és justament això, el
que ha de fer el mestre, donar bones eines als nens per
moures per aquest nou món tecnologic.
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)
